2022年(中学)教育知识与能力

本试卷为2022年(中学)教育知识与能力,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)教育知识与能力

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  A  )
1、班级建设的设计最重要的是制定( )。
A、建设的目标
B、实现目标的途径
C、具体方法
D、工作程序
(  B  )
2、开好班会的基础是( )。
A、精心准备
B、确定主题
C、具体实施
D、效果深化
(  D  )
3、下列不属于班级管理内容的是( )。
A、班级组织建设
B、班级制度管理
C、班级教学管理
D、班级目标管理
(  D  )
4、最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是( )。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
(  C  )
5、如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了个体身心发展的( )规律。
A、顺序性
B、个别差异性
C、阶段性
D、互补性
(  A  )
6、“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
(  B  )
7、设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
(  B  )
8、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )。
A、《民主主义与教育》
B、《政治学》
C、《理想国》
D、《大教学论》
(  C  )
9、在教育研究中,通过考查事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
A、调查法
B、访谈法
C、历史法
D、实验法
(  D  )
10、国外最早的教育学著作是( )。
A、《理想国》
B、《政治学原理》
C、《论雄辩家》
D、《论演说家的教育》
(  B  )
11、在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有( )。
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、人口功能
(  D  )
12、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有( )。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
(  D  )
13、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()。
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
(  C  )
14、张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不感兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是()
A、强迫症
B、焦虑症
C、抑郁症
D、恐怖症
(  A  )
15、教育表现出道统性、专制性、刻板性和象征性等特征的是()。
A、古代学校教育
B、原始教育
C、资本主义社会学校教育
D、社会主义社会学校教育
(  B  )
16、教育的“心理起源论”认为教育起源于( )。
A、生产劳动
B、模仿
C、语言
D、动物本能
(  B  )
17、下列关于教育功能说法错误的是()。
A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B、隐性功能是不能转化成显性功能的
C、教育的社会功能属于教育的派生功能
D、隐性功能不见得都是负向功能
(  D  )
18、决定教育发展水平的社会因素是()。
A、政治经济制度
B、科学技术
C、受教育者状况
D、生产力
(  B  )
19、作为一种基本的课程形态,综合实践活动是一门()。
A、学科课程
B、经验课程
C、核心课程
D、分科课程
(  A  )
20、课程改革就其实质来讲,就是课程( )的问题。
A、现代化
B、综合化
C、系统化
D、理论化
(  C  )
21、学生成长记录袋的作用不包括()。
A、可提供学生学习和发展的真实证据
B、可为学生提供展示的机会,激发学习动机
C、非常有助于大型选拔性考试
D、有助于因材施教
(  B  )
22、教学在学校整个教育系统中居于( )。
A、基础地位
B、中心地位
C、主要地位
D、重要地位
(  C  )
23、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( )
A、讨论法
B、谈话法
C、讲授法
D、实践法
(  A  )
24、儿童触碰了高温物体后,他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点,这是()。
A、有意义学习
B、无意义学习
C、情景学习
D、无意识学习
(  D  )
25、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是( )。
A、高尚的动机
B、远景的间接性动机
C、低级的动机
D、近景的直接性动机
(  B  )
26、下列不属于知觉基本特性的是( )。
A、知觉的选择性
B、知觉的规律性
C、知觉的理解性
D、知觉的恒常性
(  D  )
27、存储短时记忆信息的有效方法是( )。
A、组块
B、编码
C、联想
D、复述
(  C  )
28、教师在制作教学课件时,应该注意字体颜色的搭配。这是因为()。
A、活动的物体更易引起人的无意注意
B、新颖的刺激更易引起人的无意注意
C、对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D、强度大的物体更易引起人的无意注意
(  A  )
29、创造性思维的核心是( )。
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、抽象思维
(  D  )
30、儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是( )。
A、思维的可逆性
B、具体逻辑推理
C、以自我为中心
D、守恒概念的形成
(  C  )
31、考试中,当一个学生想偷看纸条时,经过激烈的思想斗争,最终决定放弃作弊,做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论,在此过程中起主导作用的人格成分是()。
A、本我
B、自我
C、超我
D、现实我
(  C  )
32、一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其( )。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
(  D  )
33、德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是()。
A、惩前毖后,治病救人
B、言者无罪,闻者足戒
C、有则改之,无则加勉
D、桃李不言,下自成蹊
(  A  )
34、有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()。
A、平行教育原则
B、疏导性原则
C、因材施教原则
D、知行统一原则
(  A  )
35、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
(  D  )
36、目的游离评价模式主张( )。
A、评价的重点是课程计划预期的结果
B、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
C、应着重关注课程计划满足目标的程度
D、评价的重点放在课程计划实际的结果上
(  D  )
37、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。
A、整体性原则
B、迁移性原则
C、生理适宜原则
D、合理性原则
(  C  )
38、对班级授课制认识不正确的是( )。
A、班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
B、班级授课制有利于发挥教师的主导作用
C、班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
D、班级授课制有利于学生多方面的发展
(  A  )
39、假如你正准备一项测验,根据你所学的教育心理学知识,以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现( )
A、测验前一个星期内,每个晚上学习半小时
B、测验前的那个晚上学习半小时
C、测验前的那个晚上学习三小时
D、测验前的那个晚上学习六小时
(  C  )
40、成就动机理论的主要代表人物是( )。
A、马斯洛
B、韦纳
C、阿特金森
D、班杜拉
(  C  )
41、尼尼认为,因为她喜欢狗,所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于( )。
A、感知运动阶段
B、具体运算阶段
C、前运算阶段
D、形式运算阶段
(  B  )
42、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性,表现为( )。
A、先慢后快
B、先快后慢
C、时快时慢
D、均匀递减
(  A  )
43、日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”.这种现象在教育心理学上称为( )。
A、迁移
B、同化
C、顺应
D、模仿
(  C  )
44、豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼上梁山。他的气质属于( )。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
(  A  )
45、初中生小黄热爱班集体,学习认真,对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于( )。
A、态度特征
B、理智特征
C、情绪特征
D、意志特征
(  C  )
46、下列有关情绪和情感说法不正确的是( )。
A、情绪出现的早,情感出现较晚
B、情绪多与人的生理性需要有关,情感多与人的社会性需要有关
C、情绪具有情境性和稳定性,情感具有深刻性和暂时性
D、情绪具有外显性,情感则比较内隐
(  A  )
47、心理评估的对象是( )。
A、学生的心理特征和行为表现
B、学生的异常心理
C、学生的异常行为
D、学生的心理状态
(  A  )
48、进行德育的基本途径是( )。
A、思想品德课和其他各科教学
B、课外活动与校外活动
C、劳动
D、班主任工作
(  D  )
49、提出“道德发展阶段论”的代表人物是( )。
A、杜威
B、马卡连柯
C、班杜拉
D、科尔伯格
(  D  )
50、在科尔伯格的道德发展理论中,维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( )。
A、认识到法律不是死板的条文
B、对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
C、为自己塑造一个社会赞同的形象
D、强调对法律和权威的服从