历年教育学预测卷
本试卷为历年教育学预测卷，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
教育学预测卷
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ T ）
1、教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
（ F ）
2、教育目的就是教育目标,是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求
（ T ）
3、高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者
（ F ）
4、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究
（ F ）
5、事业激励法是高效管理中用得最多的基本激励手段
（ F ）
6、老师在备学生时,只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(
（ F ）
7、马克思主义认为,动物没有教育,因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
（ F ）
8、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定,体现了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。
（ F ）
9、社会生产力决定着受教育的权利和机会。
（ T ）
10、社会生产力的发展状况影响着教育内容和学科的设置。
（ T ）
11、教育作为一种特殊的文化形式,还会反作用于文化整体。
（ T ）
12、加强学校文化建设,对全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。
（ T ）
13、学校文化是产生和传播先进文化的基础。
（ F ）
14、学校文化本身的特点就是吸收外来先进的文化。
（ T ）
15、我们既要注重大环境对青少年的影响,更要注重小环境的影响。
（ T ）
16、环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的,甚至是互相矛盾的。
（ F ）
17、儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
（ T ）
18、教师的工作绩效有模糊性的特点。
（ F ）
19、教师是专业人员,但是教师职业不是一种专门职业。
（ T ）
20、课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。
（ F ）
21、课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
（ F ）
22、教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。
（ F ）
23、谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
（ T ）
24、学生学习间接经验要以直接经验为基础。
（ F ）
25、教学原则贯穿于各项教学活动中,它的正确和灵活运用是提高教学质量的前提。
（ T ）
26、以教师/学校为中心的策略主要指的是过去的班级授课制。
（ T ）
27、班级授课是集体教学的代表,是当前及今后较长时期的主要教学组织形式,但必须随时代发展而变革。
（ F ）
28、综合型策略是按照教学过程的某个构成因素为中心,直接从教学目标、任务出发,综合展开的教学策略。
（ T ）
29、实施细则要求具体化,便于记忆和操作,同时也有利于执行。
（ F ）
30、班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。
（ T ）
31、班级管理体现了教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系。
（ T ）
32、“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。
（ T ）
33、“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。
（ T ）
34、个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越,因而具有审美的性质。
（ T ）
35、学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
（ T ）
36、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。
（ F ）
37、狭义的学校德育即指思想政治教育。
（ T ）
38、德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
（ F ）
39、英国著名学者洛克提出了“白板说”思想,这一思想集中体现在他的著作《爱弥儿》中。
（ T ）
40、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。
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