教育学试题

1、高校组织的目标特征是分散性 

2、赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点,即明了、联想、系统、方法。 

3、信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。 

4、“时教必有正业,退息必有居学”出自于《孟子》。 

5、传统教育学的代表人物是夸美纽斯。 

6、一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。 

7、由学校教育进行的科学知识再生产是一种扩大的再生产,但却不是一种高效的再生产。 

8、外铄论者一般不注重教育的价值。 

9、人的身心发展只是注重学校教育就可以了。 

10、个体的发展包括身体发展和心理发展。 

11、人具有某种先天素质,是在发展过程中逐步成熟的。 

12、教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。 

13、各级各类学校有各自的具体工作方针,这便决定了教育目的的层次性。 

14、教学目标是对学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预测。 

15、社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。 

16、教育目的本质是促进社会的发展。 

17、教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义。 

18、学生是独立的人是学生质的规范性。 

19、教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念是教育理念。 

20、多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。 

21、从产生上,科学主义课程的产生要晚于人文主义课程,而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定,才有了近代科学的科学课程。 

22、综合课程论已经成为世界上广为流行,占优势的课程论。 

23、把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家泰勒。 

24、在我国,课程具体表现是教学计划;教学大纲;教科书 。 

25、课程目标的依据有三个方面:对学生的研究、对社会的研究;对学科的研究。 

26、教学中,学生的认识既是目的,也是手段。 

27、捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学 》中提出了班级授课制的思想。 

28、班级管理是一种组织活动过程,教师是管理者,学生是被管理者。 

29、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 

30、对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估,包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。 

31、班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种,目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。 

32、在班集体中,学生的群体意识就是为了达到个人目标而在班级活动中形成的一种共识。 

33、班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。 

34、德育社会性功能的实现具有间接性。 

35、自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性,这说明强制性是真正道德的本质。 

36、不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。 

37、德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。 

38、心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。 

39、思想品德四要素中,道德认识是关键。 

40、在德育认知模式中,同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。