(小学)教育学+教育心理学预测卷
(小学)教育学+教育心理学预测卷
一、单项选择题 （共20题，每题2分，共计40分）
（ B ）
1、我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
（ D ）
2、自我意识发展的第二个飞跃期是（ ）
（ A ）
3、智商（IO）等于（ ）。
（ C ）
4、先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）
（ A ）
5、提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（ ）
（ B ）
6、一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
（ A ）
7、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。
（ C ）
8、通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（ ）
（ C ）
9、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）。
（ B ）
10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（ ）
（ D ）
11、当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（ ）。
（ C ）
12、心理咨询与辅导的基本方法是（ ）
（ D ）
13、提出掌握学习的心理学家是（ ）。
（ C ）
14、某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（ ）。
（ D ）
15、“学为人师，行为世范”的主要内容是（ ）
（ B ）
16、教学研究的第一步是（）。
（ A ）
17、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（ ）
（ D ）
18、教学认识的主要方式是（ ）。
（ C ）
19、利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示来进行教学的直观方式，属于（ ）
（ C ）
20、以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（ ）。
二、判断题 （共10题，每题2分，共计20分）
（ F ）
1、个体态度的核心部分是认知成分。
（ F ）
2、感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
（ T ）
3、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。
（ T ）
4、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。
（ T ）
5、高智商者未必就具有高创造性。
（ F ）
6、一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。
（ F ）
7、小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。
（ F ）
8、建立一定的组织结构是班集体形成的基础。
（ T ）
9、教师和学生在人格上是平等的。
（ T ）
10、直观是理解抽象的科学知识的起点。
三、简答题 （共4题，每题10分，共计40分）
1、的李华娟因妈妈工作调动，拿着某县教育局开出的转学证到附近某学校报名注册但被该校拒之门外。校方的理由很简单，就是与校长会议决定不相符，需要交纳2000元的择校费。李华娟同学由于家境并不富裕，交不起这笔钱，被迫在家失学达一年之久。后来李华娟拿起了法律武器，捍卫自己享受九年义务教育的权利，起诉至该县人民法院。受案后，法院行政审判庭给予了高度重视，办案人员从保护和关心少年、儿童成长和发展的角度出发，积极找有关部门调查、走访，并采取先防预后执行等措施，令被告学校立即接受李华娟人学。就在开庭的前一天，该校领导在充分认识自身错误的基础上，真诚、无条件地接受了李华娟入校。考虑到问题己圆满解决，李华娟也主动撤回了起诉。 问题：（1）案例中所涉及到的法律关系主体有哪些? （2）当事人违反了什么法律?应当承担什么责任? （3）这个案例对我们有哪些启示?
2、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 我听了气不一打处来，“你——”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我 深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?
3、简述教师布置作业的基本要求。
4、简述教学过程的基本规律。
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