历年(中学)教育知识与能力

本试卷为历年(中学)教育知识与能力,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)教育知识与能力

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  B  )
1、( )是班级的组织者和领导者,对一个班集体的发展起着主导作用。
A、教师
B、班主任
C、班长
D、学生会
(  A  )
2、( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
A、劳动技术教育
B、劳动教育
C、社会公益活动
D、美育
(  D  )
3、下列说法中,对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是( )。
A、教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向
B、教育,特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C、学校有专门负责教育工作的教师
D、教育对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生
(  A  )
4、以美国为代表的学制类型是( )。
A、单轨制
B、双轨制
C、分支制
D、多轨制
(  D  )
5、政治与教育内容的关系是( )。
A、政治决定一切教育内容
B、政治决定与劳动能力有关的教育内容
C、政治与教育内容无关
D、政治决定与思想意识有关的教育内容
(  B  )
6、在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()
A、课程计划
B、课程标准
C、教学方案
D、教学指南
(  B  )
7、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是( )
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
(  D  )
8、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()
A、动作思维
B、直觉思维
C、辐合思维
D、发散思维
(  B  )
9、教育的“心理起源论”认为教育起源于( )。
A、生产劳动
B、模仿
C、语言
D、动物本能
(  A  )
10、纪中期西方大学开始设立教育学讲座,教育学逐渐从哲学中分离出来,正式成为一门规范、独立的学科,为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科规范、独立的著作是()。
A、《普通教育学》
B、《民主主义与教育》
C、《大教学论》
D、《爱弥儿》
(  D  )
11、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是( )。
A、孔子
B、杜威
C、昆体良
D、思孟学派
(  D  )
12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《学记》
(  A  )
13、教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人,是由()所决定的。
A、政治经济制度
B、经济制度
C、生产力发展水平
D、教育规律
(  A  )
14、社会成员中哪些人能够享受学校教育,受什么程度的教育,受教育机会怎样分,是由一定社会的()直接决定的。
A、政治经济制度
B、生产力水平
C、科学文化水平
D、教育制度
(  C  )
15、有人把教育隐喻为“塑徒”,称教师是“人类灵魂的工程师”,这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( )。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、外铄论
D、内因与外因交互作用论
(  D  )
16、我国现行学制是( )。
A、单轨制
B、双轨制
C、壬戌学制
D、分支型学制
(  B  )
17、( )是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育
B、素质教育
C、义务教育
D、全民教育
(  B  )
18、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的()的具体表现。
A、导向功能
B、选择功能
C、控制功能
D、评价功能
(  C  )
19、孙老师受校长委托,对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是()。
A、教育实验法
B、教育行动研究
C、教育调查法
D、访谈法
(  D  )
20、注重培养学生探究精神与能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、发展型课程
D、研究型课程
(  C  )
21、目标评价模式最为关键的步骤是( )。
A、确定方法
B、确定内容
C、确定目标
D、确定标准
(  A  )
22、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试,学生的成绩基本一致。这说明该试卷具有较好的()。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
(  A  )
23、教师带领学生进行实地参观、访问、考察,如让学生参观博物馆,观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用,这种教学形式是( )。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、意念直观
(  B  )
24、口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的( )。
A、指向功能
B、激发功能
C、强化功能
D、调节与维持功能
(  C  )
25、有关学生学习动机的培养,说法正确的是()。
A、为学生选择的榜样越优秀越好
B、给学生的建议不应太具体,越抽象越好
C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的
(  B  )
26、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是( )。
A、诱发运动
B、动景运动
C、自主运动
D、运动后效
(  B  )
27、俗语说,“人逢喜事精神爽”。这说的是一种( )。
A、激情
B、心境
C、应激
D、热情
(  C  )
28、“人们在认知过程中会以情动情,情景交融,引发人们对认知过程集中注意或分散注意,从而影响认知的效率”,这说明情感具有( )。
A、信号功能
B、动机功能
C、感染功能
D、调节功能
(  A  )
29、中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂,但他并没有因此而消沉。而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习,一年内就达到了钢琴7级的水平。这种对待挫折的方式是( ).
A、行为补偿
B、理智压抑
C、情感升华
D、认知改变
(  C  )
30、制约德育方法的个体因素是( )。
A、生产力与科技发展水平
B、政治经济制度
C、学生品德形成发展规律
D、社会意识形态
(  B  )
31、下列关于教师职业倦怠的表述,不正确的是()。
A、往往丧失了工作热情,情绪波动大,容易迁怒于学生和同事
B、一般在临床上没有不良表现,如疲劳、厌食、睡眠障碍等
C、不愿与学生接触交流
D、工作变得机械化且效率低下,缺乏适应性
(  D  )
32、区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。
A、是否具有高深的知识
B、是否具有很强的科研能力
C、是否具有崇高的威信
D、是否能为学生个性的发展提供充分机会
(  B  )
33、新课程教学改革要求我们首先确立( )。
A、先进的教学观念
B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C、教师为主导,学生为主体的教学观念
D、以课堂教学为中心的教学观念
(  A  )
34、我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。
A、课程是知识
B、课程是经验
C、课程是活动
D、课程是项目
(  C  )
35、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。
A、知识
B、能力
C、直接经验
D、间接经验
(  C  )
36、教师上课的必要补充主要是通过( )。
A、布置作业
B、检查作业
C、课外辅导
D、课后练习
(  C  )
37、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
(  A  )
38、行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。
A、操作性条件作用理论
B、经典条件作用理论
C、精神分析理论
D、认知理论
(  B  )
39、进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于( )
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、生理内驱力
(  A  )
40、按照学习进程进行的分类,做笔记属于( )。
A、促进选择性注意的策略
B、促进新旧知识联系的策略
C、促进新知识长期保存的策略
D、促进短时记忆的策略
(  B  )
41、学习动机中最活跃的心理成分是( )。
A、学习压力
B、学习兴趣
C、学习期望
D、学习知识
(  C  )
42、黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的( )。
A、代偿
B、适应
C、对比
D、联觉
(  B  )
43、看到一株玫瑰花并能认识它,这时的心理活动是( )。
A、色觉
B、知觉
C、感觉
D、痛觉
(  C  )
44、关于错觉的说法不正确的是()
A、错觉就是对客观事物不正确的感觉
B、错觉的产生是由于个人心理原因
C、错觉不存在个体差异
D、错觉是可以通过主观努力来纠正的
(  B  )
45、“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的( )影响所致。
A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
(  C  )
46、教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于( )。
A、示范法
B、惩罚法
C、代币奖励法
D、肯定性训练
(  A  )
47、进行德育的基本途径是( )。
A、思想品德课和其他各科教学
B、课外活动与校外活动
C、劳动
D、班主任工作
(  B  )
48、通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确的观点的方法是( )。
A、榜样法
B、说服法
C、陶冶法
D、锻炼法
(  D  )
49、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是( )。
A、理论和实践相结合原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、集体教育原则
(  C  )
50、下列说法,错误的是( )。
A、教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B、自我教育能力是德育的一个重要条件.只有注意培养学生的这种能力.学生品德内部矛盾才能转化
C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能