（中学）教育知识与能力模拟

1、班主任以教育目的为指导思想．以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。

2、课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（ ）。

3、为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（ ）观摩。

4、下列哪一观点是正确的（ ）

5、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。

6、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）。

7、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

8、（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（ ）。

9、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()

10、（2020年真题）设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（ ）

11、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为

12、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是：（ ）

13、刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值，感受性是这种感受的能力的强弱。 命题分析
刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是这种感受的能力的强弱。本题的考点是检验感受性大小的基本指标，即感觉阈限，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。该知识点一般以选择的方式出题。

14、经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现了李老师的哪种心理品质?（ ）

15、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。

16、提出普及初等教育的要求在（ ）。

17、陶行知教育思想的理论核心是( )。

18、决定教育发展水平的社会因素是()。

19、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。

20、有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。这表明身心发展具有()。

21、颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是()。

22、教育目的要回答的根本问题是（ ）。

23、“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()。

24、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。

25、我国古代的“六艺”可看作是最早的（ ）。

26、某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于()。

27、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。

28、孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是()。

29、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ）。

30、“盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是( )。

31、苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（ ）。

32、学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（ ）。

33、学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（ ）

34、人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为()。

35、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。这类学生的性格类型属于()。

36、孙老师根据小丁的气质类型特点，决定给予其更多的关怀和照顾，不在公开场合批评他，鼓励他积极参加公开活动。由此可以推断出小丁的气质类型是()。

37、小刚每碰到东西后，就一定要去洗手，且洗手时间要在10分钟以上。他明知道没有这个必要却很难控制自己不洗手。小刚的问题属于()。

38、德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。

39、提出“道德发展阶段论”的代表人物是（ ）。

40、“晓之以理。动之以情，导之以行，持之以恒”符合()规律。

41、衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注()。

42、课堂气氛的类型主要包括()。
①积极的课堂气氛
②消极的课堂气氛
③斗争型课堂气氛
④对抗的课堂气氛

43、课程的文本一般表现为（ ）。

44、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。

45、讲授法的优点不包括（ ）。

46、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。

47、学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（ ）。

48、冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了。这种现象是（ ）。

49、最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学家是（ ）。

50、“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情绪具有（ ）。