2022年教育学 (军队文职)试题

本试卷为2022年教育学 (军队文职)试题,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)试题

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  D  )
1、教育学开始成为一门独立学科的标志是( )的出现
A、培根的《论科学的价值和发展》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、卢梭的《爱弥儿》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
(  C  )
2、认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活,训练他们去过完满的生活”的教育家是(( )
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、斯宾塞
D、杜威
(  A  )
3、“教育”概念被正式用来言说教育之事是在( )
A、19世纪末20世纪初
B、19世纪中期
C、18世纪末
D、19世纪初
(  D  )
4、教育落后对社会发展起阻碍作用,这是教育的( )
A、显性功能
B、隐性功能
C、正向功能
D、负向功能
(  D  )
5、以下不属于教育在现代化建设中的提法的是( )
A、“优先发展战略地位”
B、“科教兴国战略”
C、“突出战略”
D、“战略上要重视”
(  D  )
6、下列选项中,当代社会发展对教育需求的挑战不包括( )
A、现代化
B、全球化
C、知识经济
D、单边文化
(  A  )
7、“应试教育”重视( )
A、少数“尖子生”
B、大多数学生
C、少数后进生
D、中等生
(  A  )
8、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )
A、社会生产力
B、文化传统
C、社会制度
D、科技水平
(  D  )
9、以下观点正确的是( )
A、创造性思维即发散思维
B、智育就是教学
C、人的全面发展即平均发展
D、智育是实现人的全面发展的主要途径之一
(  C  )
10、教育的根本目的是( )
A、提高人的科学人文素养
B、巩固社会制度
C、促进人的身心发展
D、发展生产力
(  C  )
11、纪上半叶在原苏联所建立的一种学制是( )
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、1951年学制
(  B  )
12、制度化教育出现的标志是( )
A、人类教育的产生
B、古代学校的出现
C、近代学校系统的形成
D、终身教育的实现
(  A  )
13、具有结构性、系统性、简约性等特点的是( )
A、学科课程
B、活动课程
C、分科课程
D、显性课程
(  A  )
14、从本质上讲教学活动是( )
A、一种特殊认识活动
B、教师教与学生学的活动
C、教师与学生的交往活动
D、发展学生体力、智力和品德的活动
(  D  )
15、提出高难度、高速度教学原则的是( )
A、维果茨基
B、巴班斯基
C、乌申斯基
D、赞可夫
(  D  )
16、下列有关情感教学取向的教学论主张错误的是( )
A、心理学要真正成为人的科学,应该探讨完整的人,而不仅仅是为学习者提供事实
B、真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格,发现自己作为一个人的特征
C、教学的本质即促进,促进学生成为一个完整的人
D、以上三项都不正确
(  C  )
17、对声名德望取士和门第取士的扬弃的最为公平的取士制度是( )
A、察举制
B、九品中正制
C、科举制
D、普选制
(  D  )
18、高扬师生关系,并具体论述教师问题的专著是( )
A、《大学》
B、《学记》
C、《论语》
D、《师说》
(  B  )
19、我国奴隶社会的教育内容是( )
A、四书五经
B、六艺
C、自然科学
D、生产技能
(  C  )
20、在中国建立的最早的教会学校是( )
A、蒙养学堂
B、培雅书院
C、马礼逊学堂
D、度思书院
(  D  )
21、“中体西用”思想的集中体现在( )
A、《大同书》
B、《海国图志》
C、《原强》》
D、《劝学篇》
(  D  )
22、三民主义对中等教育的规定不包括( )
A、培养青年三民主义信仰和基本国民道德
B、给青年身心发展及个性以指导
C、给青年以职业指导
D、给青年以婚姻指导
(  D  )
23、下列学校不属于干部教育的学校是( )
A、上海大学
B、农民运动讲习所
C、湖南自修大学
D、广东海陆丰农会
(  C  )
24、毛泽东认为“政治路线确定以后,( )就是决定因素”
A、农民
B、儿童
C、干部
D、成人
(  B  )
25、罗马帝国时期中等教育重视( )
A、希腊文法
B、拉丁文法
C、希伯来文法
D、埃及文法
(  A  )
26、赫尔巴特强调( )是教育的首要任务,纪律和管理是教育的主要手段
A、道德教育
B、智力教育
C、劳动教育
D、健康教育
(  C  )
27、夸美纽斯有关的教育学说可称为( )
A、生活说
B、自然说
C、种子说
D、要素说
(  C  )
28、以下关于1947年日本《教育基本法》的基本内容的论述不正确的是( )
A、确认教育机会均等原则
B、规定实施九年免费义务教育
C、确认男女分校原则
D、确定教育以陶冶人格为目标
(  D  )
29、主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理,从而进一步弄清教育基本概念的本质 意义及其价值,用以影响和指导教育教学实际改革的教育流派被称为( )
A、永恒主义教育流派
B、改造主义教育流派
C、结构主义教育流派
D、分析主义教育流派
(  A  )
30、新教育运动开始的标志是( )
A、英国人雷迪创办了阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
B、法国人德莫林创办了罗歇斯学校
C、德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”
D、1912年国际新教育联盟在瑞士成立
(  A  )
31、新教育运动推行( )的教育目标
A、儿童中心
B、活动中心
C、家庭中心
D、社会中心
(  B  )
32、当人们对客观事物作出判断时,如果常常利用自己内部的参照,不易受外界环境的影响和干扰,这种人属于( )
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、辐合型
(  B  )
33、科尔伯格把道德判断分为三个水平,每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是( )
①寻求认可取向阶段
②惩罚服从取向阶段
③相对功利取向阶段
④社会契约取向阶段
⑤普遍伦理取向阶段
⑥遵守法规取向阶段
A、④①②③⑤⑥
B、②③①⑥④⑤
C、②③⑥⑤④①
D、③②①⑥④⑤
(  A  )
34、作为历史发展结果的高级心理机能,即以( )为中介的心理机能
A、符号系统
B、语言
C、环境
D、认知
(  B  )
35、儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是( )
A、惩罚和服从取向
B、朴素的享乐主义或工具性取
C、权威和社会秩序取向
D、好孩子取向
(  C  )
36、社会建构主义的代表人物是( )
A、斯特菲
B、冯·格拉塞斯菲尔德
C、鲍尔斯菲尔德
D、维果茨基
(  B  )
37、提出认知结构学习论的心理学家是( )
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
(  D  )
38、加涅的信息加工的学习模式不包括( )
A、期望系统
B、执行控制系统
C、信息加工系统
D、行为控制系统
(  B  )
39、罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于( )
A、前者强调的是新旧知识要有联系,后者强调学习者对知识的兴趣
B、前者强调知识与个人经验、兴趣的关系,后者强调新旧知识存在的联系
C、前者强调新旧知识的联系,后者不关注这种联系
D、前者强调个人兴趣,后者强调学习者主动学习
(  A  )
40、操作技能形成的高级阶段是( )
A、操作的熟练
B、操作的整合
C、操作的模仿
D、操作的定向
(  B  )
41、复述策略的适用范围为( )
A、机械学习和有意义学习
B、机械学习和知识学习
C、有意义学习和知识学习
D、有意义学习和技能学习
(  C  )
42、作关系图属于( )
A、元认知策略
B、复述策略
C、编码与组织策略
D、精细加工策略
(  D  )
43、品德是一种( )
A、社会现象
B、意识形态
C、道德准则
D、个体心理特征
(  C  )
44、人们最早采用的基本研究方法是( )
A、教育调查法
B、历史研究法
C、观察法
D、实验法
(  D  )
45、在编制态度问卷时,下列说法中不正确的是( )
A、题目不可以使用双重否定句
B、应尽量回避社会赞许性高的问题
C、量表尺度在7+2之间最好
D、一般说来,编制问卷的题目越多越好
(  B  )
46、问卷的主体部分是( )
A、指导语
B、问题
C、注释
D、结束语
(  D  )
47、调查我国办学体制的发展前景,应该采用( )
A、现状调查
B、相关调查
C、发展调查
D、预测调查
(  D  )
48、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( )
A、多因子实验研究
B、前实验研究
C、验证性实验研究
D、单因子实验研究
(  C  )
49、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价,属于( )
A、实验设计评价
B、目标评价
C、过程评价
D、成果评价
(  D  )
50、按实验控制程度划分,在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量,不能采用随机化方法分派被试情况的是( )
A、前实验
B、真实验
C、验证实验
D、准实验