往年教育学 (军队文职)复习题

本试卷为往年教育学 (军队文职)复习题,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)复习题

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  D  )
1、教育通过( )起主导作用
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体的主观能动性
(  B  )
2、我国有哪些法律没有专门规定少年儿童受教育的权利?( )
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国刑法》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
(  D  )
3、社区的特点不包括( )
A、开放性与群众性
B、多样性与补偿性
C、实用性与融合性
D、组织性与计划性
(  C  )
4、实用主义教育学是在对( )的批评上发展而来的
A、文化教育学
B、实验教育学
C、赫尔巴特教育学
D、批判教育学
(  D  )
5、,著名教育家( )来华讲学,此后西方教育学说在我国广泛传播开来
A、凯洛夫
B、桑代克
C、克伯屈
D、杜威
(  D  )
6、以下不属于教育学形成时期的著作是( )
A、洛克的《教育漫话》
B、卢梭的《爱弥儿》
C、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》
D、凯洛夫的《教育学》
(  D  )
7、教育与生产劳动相结合能得以完善和彻底实现是在( )
A、封建社会
B、资本主义社会
C、社会主义社会
D、共产主义社会
(  D  )
8、“教育与生产劳动相结合”最早出现于( )
A、原始社会的学校
B、主义制度下的学校
C、东方文明古国的学校
D、近代资本主义时期的学校
(  D  )
9、政治经济制度决定教育的性质是指( )
A、决定教育的一切
B、决定受教育权
C、决定教育的领导权
D、决定思想政治方向和为谁服务
(  D  )
10、教育现代化的内涵有( )
A、教育民主化、教育科技化
B、教育主体性、教育独立化
C、教育科技化、教育独立化
D、教育民主化、教育主体性
(  D  )
11、教育现代化的内在特征表现在( )
A、重视科学教育与人文教育的结合
B、逐步形成一个多样、开放的大系统
C、在教学上,表现出革命性、灵活性、和个性化
D、教育民主化和教育主体性
(  A  )
12、有人形象地比喻美国殖民时期学校的发展速度为“步行”,建国时期为“乘车前进”,南北战争时期为“乘火车前进”,二战后美国高等教育的发展可谓是“乘直升飞机前进了”,这说明( )影响学校的发展规模与速度
A、生产力
B、政治经济制度
C、文化
D、人口
(  A  )
13、在现代社会中,各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是( )
A、政治制度
B、科技水平
C、经济基础
D、文化传统
(  C  )
14、下面哪一次教育体制改革,提出了“教育成本分摊机制”的政策?( )
A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、1993年《中国教育改革和发展纲要》
C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
(  C  )
15、学科中心主义课程论的代表人物是( )
A、杜威
B、怀特海
C、布鲁纳
D、克伯屈
(  D  )
16、下列不属于教学工作的基本环节的是( )
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、社会实习
(  B  )
17、教学的首要任务是( )
A、发展学生的智力、体力和创造力
B、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
C、培养学生的社会主义品德,奠定学生的科学世界观
D、培养学生的审美情趣
(  B  )
18、在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了( )
A、三阶段论
B、四阶段论
C、五阶段论
D、六阶段论
(  D  )
19、以解决问题为中心,注重学生独立活动,着眼于思维力和意志力培养的教学模式,它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序,并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是( )
A、自学—辅导式
B、传递—接受式
C、情境—陶冶式
D、引导—发现式
(  D  )
20、下列不属于启发性原则特点的是( )
A、个体因素在个人发展中起最终的决定性作用
B、对学生进行启发,而不是告诉学生现成的答案
C、启发性原则反映了学生的认识规律
D、教师要从学生的实际情况、个别差异出发
(  B  )
21、运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的( )
A、引导法
B、榜样法
C、谈话法
D、讨论法
(  A  )
22、学校进行德育的基本途径是( )
A、教学
B、劳动
C、课外活动
D、班主任工作
(  A  )
23、教师将一个上课迟到的学生拒之(教室)门外的做法侵犯了学生的( )
A、受教育权
B、名誉权
C、隐私权
D、申诉权
(  C  )
24、班集体形成的主要标志之一是( )
A、成立了班委会
B、开展了班级工作
C、形成了正确的集体舆论
D、确定了班级工作计划
(  B  )
25、以主动、创造闻名,并以“强说人”姿态出现的学派是( )
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
(  A  )
26、我国最早的官办高等学府是( )
A、太学
B、鸿都门学
C、宫邸学
D、书院
(  C  )
27、“六学二馆”是( )中央官学体系的简称
A、隋朝
B、宋朝
C、唐朝
D、西汉
(  C  )
28、下列不属于黄宗羲的初步民主思想的是( )
A、反对学校成为势力之场
B、学校应成为民主议政的场所
C、废天下之生员
D、公其是非于学校
(  D  )
29、下列不属于明末清初进步思想家对理学思想批判的是( )
A、批判“存天理,灭人欲”
B、批判理学家的唯心主义先验论
C、认为理欲不可分,反对以理杀人
D、主张培养经世致用的人才
(  C  )
30、南朝宋因国学荒废而出现的是( )
A、文学馆
B、史学馆
C、总名馆
D、四馆
(  B  )
31、国民政府时期——抗战时期——抗战胜利,中等教育的发展状况是( )
A、稳定发展——维持——衰败
B、起步——发展——顶点
C、稳步发展——挫败——顶点
D、起步——受挫——停滞
(  A  )
32、下列教育思潮中,不属于五四时期资产阶级教育思潮的是( )
A、复古主义教育思潮
B、平民主义教育思潮
C、工读主义教育思潮
D、实用主义教育思潮
(  D  )
33、抗战时期中国共产党没有涉及( )
A、工人教育
B、干部教育
C、农民教育
D、正规教育
(  C  )
34、在阿拉伯,作为学者讲学传播知识的地方是( )
A、昆它布
B、宫廷学校
C、学馆
D、修道院
(  B  )
35、《费里法案》规定,法国义务教育的年龄为( )
A、5~12岁
B、6~13岁
C、5~13岁
D、6~12岁
(  B  )
36、以下不属于改造主义思想的主要观点的是( )
A、必须明确提出改造社会的教育目标
B、开展天才教育
C、重视以解决问题为主的教学方法
D、发展“新文化”,培植“社会同意”
(  C  )
37、以下几项中,在颁布时间上不属于20世纪80~90年代的是( )
A、布什的教育政策
B、《国家在危机中:教育改革势在必行》
C、《国防教育法》
D、《普及科学——美国2061计划》
(  A  )
38、教育心理学诞生的时间是在( )
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
(  B  )
39、根据信息发展的加工理论,认知能力的提高主要是由于( )
A、工作记忆容量增大
B、操作空间效率提高
C、短时储存空间增大
D、工作记忆能力整体提高
(  A  )
40、有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于( )
A、场依存性占优势
B、场独立性占优势
C、情感型
D、内倾型
(  A  )
41、下列不属于我国的学习结果分类的是( )
A、认知策略的学习
B、道德品质与行为规范的学习
C、知识的学习
D、心智的以思维能力为主的学习
(  B  )
42、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
(  A  )
43、规则的学习指的是( )
A、即了解两个或两个以上概念之间的关系
B、即在各种情况下,使用所学规则去解决问题
C、学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应
D、对刺激进行分类,学会对一类刺激作出同样的反应,也就是对事物的抽象特征的反应规则的学习
(  A  )
44、下列属于徒手型操作技能的是( )
A、芭蕾舞
B、骑自行车
C、击剑
D、溜冰
(  A  )
45、人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船,这是( )
A、原型启发
B、酝酿效应
C、经验积累
D、顿悟
(  D  )
46、历史研究法的运用,特别强调研究者应具有( )
A、历史感与正义感
B、现实感与责任感
C、历史感与责任感
D、历史感与现实感
(  D  )
47、提高问卷效度的关键是( )
A、正确选题
B、写好指导语
C、问卷题目的行文技巧
D、设计“目标体系”
(  C  )
48、可以操纵自变量变化,但对无关变量不能控制的实验是( )
A、准实验
B、真实验
C、前实验
D、假实验
(  D  )
49、下列说法中错误的是( )
A、研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B、研究必须有效度才有意义
C、有效度一定有信度
D、有信度一定有效度
(  A  )
50、从个别性的前提推出一般性结论的思维方法是( )
A、归纳
B、演绎
C、分析
D、综合