历年教育心理学
本试卷为历年教育心理学，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，论述题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，论述题，材料分析题。
教育心理学
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ B ）
1、出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是（）。
（ C ）
2、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。
（ A ）
3、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。
（ C ）
4、反映测验结果的可靠程度的指标是（）。
（ A ）
5、体现测验是否达到测验目的程度的指标是（）。
（ B ）
6、“环境决定论”的代表人物是（）。
（ C ）
7、形状知觉形成的关键期是（）。
（ D ）
8、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。(2009年天津)
（ B ）
9、根据加涅的学习层次分类方式，学习自由泳这样的学习属于以下哪一类?（）
（ A ）
10、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（）
（ C ）
11、学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。
（ A ）
12、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。
（ B ）
13、等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（）。
（ A ）
14、教学过程阶段的中心环节是（）。
（ C ）
15、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。
（ B ）
16、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。
（ A ）
17、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
（ B ）
18、以下问题属于无结构的问题是（）。
（ D ）
19、定势对问题解决的影响（）。
（ A ）
20、班级管理的主要功能是（）。
（ C ）
21、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。
（ D ）
22、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
（ D ）
23、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
（ B ）
24、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。
（ A ）
25、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
（ B ）
26、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）。(2009年江苏)
（ D ）
27、教师知识结构的核心是教师的（）。
（ A ）
28、制定教学计划的首要问题是（ ）。
（ D ）
29、取得教学成功的内因是（ ）。
（ A ）
30、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。
（ A ）
31、以下属于教育本体功能的是（）。
（ B ）
32、以法律形式规定了我国的教育基本制度的是（）。
（ C ）
33、在（）时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。
（ D ）
34、按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。
（ D ）
35、新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ CD ）
1、提出假设的数量和质量取决于两个条件（）。
（ CDE ）
2、课外活动的组织形式主要包括（）。
（ ABCDE ）
3、教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为（ ）。
（ CE ）
4、依从包括（）几种。
（ BCD ）
5、概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ F ）
1、父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。
（ F ）
2、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器．
（ F ）
3、调查法是直接对研究总体的全体进行调查．
（ F ）
4、人本主义的兴起被称为第二次革命．
（ T ）
5、注意是一种有限的资源．
（ T ）
6、情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”．
（ T ）
7、教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量．
（ F ）
8、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚．
（ T ）
9、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物．
（ F ）
10、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的保存时间各是多少?
2、教科书的编写应遵循哪些原则?
3、在对学生进行心理咨询和辅导时，运用了哪些评估性会谈中的专门技术?
4、简述知识学习有何作用。
5、简述学习策略的特征。
五、论述题 （共3题，每题5分，共计15分）
1、结合实际，试述培养问题解决能力的方法。
2、论述如何有效地进行知识概括。
3、论述我国小学常用的教学原则以及贯彻这些原则的基本要求。
六、材料分析题 （共2题，每题15分，共计30分）
1、一位班主任老师的教学日记 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后，仍是班内学习的尖子，区里的几 次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。 上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评 他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?，，他 想了想说：“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你 笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了， 低声说：“讥笑，耻笑。”我说：“这两个词是什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是呀， 尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步得更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习． 上学期还被评为学校的“三好学生”。 请依上述实例，回答以下问题： (1)这位班主任老师采用了何种德育方法?其基本含义是什么? (2)对学生进行德育时，运用此方法应注意哪些方面的要求?
2、一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。(2009年湖南)
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