往年教育学 (军队文职)预测卷

本试卷为往年教育学 (军队文职)预测卷,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)预测卷

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  D  )
1、在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”,强调儿童“成人化”,违背了教育的什么规律?( )
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
(  D  )
2、教育的发展与政治经济的发展并不同步,这是教育的( )
A、能动性
B、可控性
C、超前性
D、相对独立性
(  B  )
3、华生“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法加以改变。”反映了他的( )
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、行为决定论
D、经济决定论
(  B  )
4、一个卷烟工人可以一下抓起20支烟,说明人的( )
A、遗传因素
B、主观能动性
C、先天因素
D、差异性
(  B  )
5、文化教育学是( )的传统和风格
A、美国
B、德国
C、前苏联
D、法国
(  D  )
6、,著名教育家( )来华讲学,此后西方教育学说在我国广泛传播开来
A、凯洛夫
B、桑代克
C、克伯屈
D、杜威
(  C  )
7、认为“生活即教育”的教育家是( )
A、杜威
B、梁启超
C、陶行知
D、卢梭
(  B  )
8、教师是( )
A、教育过程的主体
B、教育过程中“教”的主体
C、教育过程中“学”的主体
D、教育内容的主体
(  A  )
9、“教育”概念被正式用来言说教育之事是在( )
A、19世纪末20世纪初
B、19世纪中期
C、18世纪末
D、19世纪初
(  B  )
10、科教兴国战略提出的时间是( )
A、1995年3月
B、1995年5月
C、1987年5月
D、1989年6月
(  B  )
11、义务教育不是一种( )
A、普及性教育
B、自愿性教育
C、强制性教育
D、免费性教育
(  B  )
12、我国当前教育最薄弱的环节是( )
A、普通教育
B、职业教育
C、高等教育
D、学前教育
(  A  )
13、社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想和总规定是 ( )
A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、培养目标
(  A  )
14、下面哪一次教育体制改革,提出了“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”?( )
A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、1993年《中国教育改革和发展纲要》
C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
(  B  )
15、后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者( )
A、奈勒
B、多尔
C、杜威
D、巴格莱
(  C  )
16、后现代课程的标准不包括( )
A、丰富性
B、循环性
C、逻辑性
D、严密性
(  A  )
17、后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准,其循环性是旨在( )
A、发展能力
B、使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C、扩大范围
D、便于复习和理解
(  C  )
18、教育性教学原则主要体现在教学过程的( )
A、间接经验与直接经验相结合的规律中
B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中
C、传授知识与思想品德教育相统一的规律中
D、掌握知识和发展智力相统一的规律中
(  A  )
19、师生关系中的最基本关系是( )
A、教育关系
B、心理关系
C、社会关系
D、道德关系
(  D  )
20、《白鹿洞书院揭示》的制定者是( )
A、王守仁
B、湛若水
C、阮元
D、朱熹
(  B  )
21、“人人谈时务,家家言西学”的社会风气的形成源于( )
A、鸦片战争
B、百日维新
C、辛亥革命
D、义和团运动
(  A  )
22、中华民国首位教育部长是( )
A、蔡元培
B、梁漱溟
C、陶行知
D、晏阳初
(  C  )
23、毛泽东认为“政治路线确定以后,( )就是决定因素”
A、农民
B、儿童
C、干部
D、成人
(  C  )
24、不属于古埃及的学校类型是( )
A、僧侣学校
B、宫廷学校
C、骑士学校
D、书吏学校
(  C  )
25、古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为( )
A、书舍
B、书吏学校
C、古儒学校
D、泥板书舍
(  A  )
26、亚里士多德评价苏格拉底“有两种东西完全归功于他”,是指( )
A、归纳、定义
B、归纳、讥讽
C、讥讽、定义
D、助产术、归纳
(  D  )
27、美国“公立学校之父”是指( )
A、杰斐逊
B、富兰克林
C、林肯
D、贺拉斯·曼
(  D  )
28、罗耀拉领导的( )是一种反宗教改革运动的先锋
A、教区学校
B、主教学校
C、修道院学校
D、耶稣会学校
(  A  )
29、代末,法国颁行的《高等教育方向指导法案》也称( )
A、《富尔法案》
B、《巴特勒法案》
C、《巴尔福法案》
D、《费舍法案》
(  C  )
30、以下不属于欧洲“新学校运动”中兴办的新学校的特点的一项是( )
A、师资条件优越
B、实行寄宿制度
C、注重劳动教育
D、规模不大,设备完善
(  B  )
31、杜威教学哲学的核心概念是( )
A、儿童
B、经验
C、知识
D、劳动
(  B  )
32、一战后,美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统,肯定了美国的6—3—3学制的地位
A、《国防教育法》
B、《中等教育的基本原则》
C、《史密斯——休斯法》
D、《中小学教育法》
(  A  )
33、二战后,日本确定全国实施义务教育的法案是( )
A、《教育基本法》
B、《学校教育法》
C、《教育敕谕》
D、《学校令》
(  D  )
34、以下几项中不属于人格结构的是( )
A、气质
B、性格
C、自我调控系统
D、图式
(  A  )
35、从艾里克森的人格发展阶段论看,青春期个体面对的最大冲突是( )
A、角色同一与角色混乱
B、自主与羞怯
C、勤奋感与自卑感
D、友爱亲密与孤独
(  D  )
36、下列不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是( )
A、结构原则
B、序列原则
C、强化原则
D、学习原则
(  A  )
37、下列不属于我国的学习结果分类的是( )
A、认知策略的学习
B、道德品质与行为规范的学习
C、知识的学习
D、心智的以思维能力为主的学习
(  A  )
38、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据( )
A、知识与技能学习的心理过程
B、知识与技能的心理特征
C、知识向技能转化的规律
D、知识学习情境与其他两情境的变化程度
(  B  )
39、在马斯洛看来,属于成长性需要的是( )
A、尊重的需要
B、自我实现的需要
C、归属于爱的需要
D、生理的需要
(  B  )
40、成就动机水平高的人倾向于归因于( )
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
(  D  )
41、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是( )
A、桑代克
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、贾德
(  D  )
42、动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行,而不宜采用发现教学法,较恰当的理由是( )
A、学生自己尝试的动作方法往往不够准确
B、学生一般不能发现新的动作技能
C、通过发现而出现的错误动作难以纠正
D、三者都是可能的解释
(  C  )
43、智力技能的操作对象是( )
A、身体的运动系统
B、大脑
C、符号化观念
D、具体的物体
(  D  )
44、加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括( )
A、动作的定向阶段
B、物质活动或物质化活动阶段
C、不出声的外部言语动作阶段
D、外部言语动作阶段
(  A  )
45、卡特尔的智力理论是( )
A、流体智力和晶体智力
B、多元智力理论
C、三元智力理论
D、智力三维结构模型
(  B  )
46、社会规范学习一般要经历哪些过程?( )
A、遵从一抗拒一妥协
B、遵从一认同一内化
C、抗拒一认同一遵从
D、认同一遵从一内化
(  D  )
47、用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )
A、弗洛伊德
B、斯腾伯格
C、艾里克森
D、科尔伯格
(  D  )
48、回答“将会怎么样”的问题,将分析事物未来发展的前景与趋势作为主要目的的研究是( )
A、基础研究
B、描述研究
C、发展性研究
D、预测研究
(  B  )
49、题录、索引、书目、题要和文摘等属于( )
A、一次文献
B、二次文献
C、三次文献
D、四次文献
(  D  )
50、教育观察研究应遵循的基本原则不包括( )
A、观察的目的性
B、观察的科学性
C、观察的客观性
D、观察的自觉性